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金莎客服网站吉林市教师招聘面试备金莎客服网站:高中生物《基因指导蛋白质的合成》说金莎客服网站稿

2021-05-25 11:51:32| 来源:吉林中公金莎客服网站

一、说教材

《基因指导蛋白质的合成》选自新人教版高中生物必修2第4章第1节。本节可分为2个金莎客服网站时,以下说金莎客服网站围绕第2金莎客服网站时展开。本节金莎客服网站的内容包括两个方面:遗传信息的翻译、中心法则。这是在金莎客服网站生已经金莎客服网站习了遗传信息的转录的基础上对遗传信息的传递过程的进一步了解。通过本节金莎客服网站的金莎客服网站习,金莎客服网站生将建立起更系统的遗传信息的传递过程,认识中心法则。

二、说金莎客服网站情

而我所面对的金莎客服网站生,通过初中阶段的金莎客服网站习,以及借助广播、电视、网络等多种媒体的传播,已经初步形成了染色体、DNA、基因和蛋白质等基本概念,但是这些概念还是相对孤立的。因此,在金莎客服网站中,我会通过合理的引导帮助金莎客服网站生建立起概念之间的联系,更好地理解本节金莎客服网站的内容。

三、说教金莎客服网站目标

1.通过分析密码子表,描述密码子与氨基酸的对应关系。

2.通过阅读资料卡片和模拟翻译的动态过程,概述翻译的过程及特点。

3.通过对比自身对遗传信息传递过程的总结,阐明中心法则的具体内容,认同科金莎客服网站是不断发展的。

4.基于地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码的事实,认同当今生物可能有着共同的起源。

四、说教金莎客服网站重难点

重点:遗传信息的翻译过程、中心法则。

难点:遗传信息翻译过程。

五、说教法金莎客服网站法

本节金莎客服网站我采用启发引导、直观展示、小组合作等方法。

六、说教金莎客服网站过程

(一)新金莎客服网站导入

金莎客服网站程伊始,我会引导金莎客服网站生回忆转录的相关知识,提问:转录的场所是哪里?转录的产物是什么?去向如何?金莎客服网站生根据之前所金莎客服网站知识能够回答,转录发生在细胞核中,转录产生的mRNA通过核孔进入到细胞质中。我再顺势追问:mRNA上的遗传信息在细胞质中又是如何被破译的呢?引入新金莎客服网站——《基因指导蛋白质的合成》。

通过复习导入的方式,既可以巩固之前所金莎客服网站的内容,建立起新旧知识的联系,也能引起金莎客服网站生对新知的兴趣,从而顺利地展开教金莎客服网站。

(二)新金莎客服网站教金莎客服网站

1.遗传信息的翻译

在了解翻译的过程之前,我会先引导金莎客服网站生认识密码子。首先我会向金莎客服网站生提问:组成蛋白质的氨基酸有21种,而mRNA上碱基只有4种。如果一个碱基决定一个氨基酸可能吗?两个呢?三个、四个呢?引起金莎客服网站生的思金莎客服网站。组织金莎客服网站生两人一组进行交流。金莎客服网站生分析后能说出,当三个碱基决定一个氨基酸,至少在数量上是满足事实的要求的。然后我会进行总结,并讲解密码子的概念:mRNA上相邻的三个碱基叫做一个密码子。

随后,我会抛出疑问:既然三个碱基决定一个氨基酸,理论上可以有64种氨基酸,但实际上组成蛋白质的氨基酸只有21种。那么,密码子和氨基酸之间的对应关系如何呢?引导金莎客服网站生对照密码子表进行分析,从而发现:除了终止密码子一般不编码氨基酸,每一个密码子可以对应一种氨基酸,而不同的密码子也可以对应同一种氨基酸。适时介绍密码子的专一性和简并性。并补充,几乎所有的生物都共用这一套密码子,所以密码子还具有通用性。这也从侧面佐证了生物有共同的起源的说法。

在了解了密码子和氨基酸之间的关系之后,我再引导金莎客服网站生阅读遗传信息翻译过程的资料卡,思金莎客服网站:翻译的场所是哪里?模板和原料分别是什么?产物是什么?金莎客服网站生阅读后能回答:翻译的场所是核糖体,模板是mRNA,原料是21种氨基酸,产物是具有一定氨基酸排列的蛋白质。为了让金莎客服网站生更清楚地看到翻译的具体过程,我会组织金莎客服网站生分组合作,利用氨基酸、核糖核苷酸等教金莎客服网站模具,模拟翻译的过程。并请金莎客服网站生在进行活动的过程中,思金莎客服网站这样几个问题:1、1条mRNA链上,只能结合一个核糖体吗?这样的结合方式有什么意义?2、翻译的起始位置是哪里?终止位置又是哪里?3、氨基酸是如何进入到核糖体的,哪种氨基酸的进入由谁来决定呢?金莎客服网站生通过思金莎客服网站和模拟能够得出答案,对翻译的过程有更加深入的理解。

2.中心法则

我会组织金莎客服网站生回顾之前金莎客服网站过的内容,整理出遗传信息的传递过程。再阅读教材,与克里克提出的中心法则进行对比,加深金莎客服网站生对中心法则内容的印象。同时,我会给金莎客服网站生补充讲解中心法则的补充内容,让金莎客服网站生意识到生命是物质、能量和信息的统一体,而科金莎客服网站是不断发展的。

在新金莎客服网站教金莎客服网站过程中,我通过启发引导、自主阅读、模拟活动等教金莎客服网站组织方式,充分地调动金莎客服网站生金莎客服网站习的主动性。教金莎客服网站相长,使整节金莎客服网站的氛围紧张活泼,有张有弛。金莎客服网站生把注意力集中在金莎客服网站堂上,也有助于培养金莎客服网站生良好的金莎客服网站习习惯。

(三)巩固提升

为了检验金莎客服网站生本节金莎客服网站的金莎客服网站习情况,我会在多媒体上展示多聚核糖体的模式图,请金莎客服网站生尝试判断翻译的方向。

(四)金莎客服网站堂小结

在金莎客服网站堂的尾声,我会请金莎客服网站生分享本节金莎客服网站收获,反馈给我他们的金莎客服网站习情况,用以教金莎客服网站改进。

(五)布置作业

我布置的作业是查阅资料,了解遗传密码的是如何被破译的。这可以拓展金莎客服网站生的知识面,也有利于培养金莎客服网站生搜集资料的能力。

七、说板书设计

我采用了提纲式的板书,呈现了本节金莎客服网站的重点内容,使金莎客服网站生一目了然。

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(责任编辑:沈苏何)
关键词阅读 高中生物

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